Mit jelent egy diabéteszes gyermek számára az iskolakezdés? Milyen hétköznapi helyzetek rejthetnek veszélyt, ha nem vagyunk eléggé tájékozottak – és hogyan lehetünk biztonságos háttér a gyermek számára pedagógusként, osztályfőnökként vagy épp szülőtársként? Modern Iskola Törődésből jeles sorozatának cikkében a Szurikáta Alapítvány vezetője, Kocsisné Gál Csilla segít eligazodni a legfontosabb tudnivalók között: szó lesz étkezésekről, testnevelés órákról, kirándulásokról – és mindenről, amitől a diabéteszes gyermek nem kivételként, hanem teljes jogú osztálytársként lehet jelen az iskolai közösségben.

 

 

1. Modern Iskola: Mi a legfontosabb alapinformáció, amit minden pedagógusnak tudnia kell a 1-es vagy 2-es típusú diabéteszes gyermekekről?

Kocsisné Gál Csilla: Aki óvodában vagy általános iskolában dolgozik, az elsősorban 1-es típusú diabéteszes gyerekkel fog találkozni. Az 1-es típusú diabétesz nem életmód betegség, mint a 2-es típusú cukorbetegség, tehát nem a helytelen táplálkozás, a mozgásszegény életmód és a túlsúly következménye. Ez egy autóimmun betegség, amikor a szervezet immunrendszere egy egyszeri hiba következtében megtámadja a hasnyálmirigy inzulintermelő sejtjeit, és elpusztítja azokat. Ezért a diabétesznek ez a fajtája azonnali és élethosszig tartó inzulinkezelést igényel. Nem előzhető meg, nem gyógyítható, nem nőhető ki, de jól kezelhető, ami abból is jól látszik, hogy a diabéteszes gyerekek ugyanúgy tudnak óvodába, iskolába járni, mint a nem diabéteszes társaik, ha van egy felelős felnőtt, aki a diabéteszgondozásukat végzi kisebbek esetén, míg felsősök esetén csak felügyeletre van szükség.

Nagyon sokat tehetnek azért a pedagógusok, hogy az 1-es típusú diabétesz minél korábban felismerésre kerüljön a diákjaik körében azzal, ha tudják, hogy az egyik napról a másikra rengeteget ivó, a tanóráról többször wc-re kikérezkedő vagy az óvodában ismét bepisilő, egyre enerváltabb és kiváló étvágy mellett gyorsan és ijesztően sokat fogyó gyerekkel azonnal orvoshoz kell fordulni. Egy, a nap bármely időszakában a házi gyermekorvosnál végzett azonnali eredményt adó vércukormérés vagy egy egyszerű tesztcsíkkal elvégzett vizeletcukor vizsgálat igazolhatja a gyanút. A gyermeket ilyenkor rögtön kórházba utalják, megelőzve ezzel a nagyon gyorsan, pár hét alatt kialakuló súlyos, életveszélyes állapotot.

Bizonyára feltűnt, hogy nem használom a cukorbeteg megnevezést, helyette az 1-es típusú diabéteszt vagy diabéteszt használom, hogy megkülönböztessem még szóhasználatban is a 2-es típusú cukorbetegségtől, ami egy másik betegség. Rengeteg félreértés, következik már csak a szóhasználatból is, sokan vélik úgy, hogy ezek a gyerekek túl sok édességet fogyasztottak, és ezért lettek diabéteszesek. Pedig ez nem így van, erről senki sem, esetükben még a cukor sem tehet. Ezzel azt is szeretnénk elkerülni, hogy úgy véljék, elegendő csak kiiktatni az édességeket ezeknek a gyerekeknek az életéből, és ennyivel meg van oldva. Egyébként nem is kell teljesen kiiktatni, mert a diabétesz nem cukorallergia. Az 1-es típusú diabétesz kezelése több részből áll: inzulinkezelést, rendszeres vércukormérést, diabéteszes diétát és a rendszeres sportot – akár profi szinten – foglalja magába. Természetesen azt se szeretnénk, ha betegként tekintetének a gyermekeink magukra, vagy mások így tekintenének rájuk. Kérem, hogy használják a pedagógusok is a diabéteszes, diabos, 1-es diabos kifejezéseket, ha a diabéteszük kerül szóba és kerüljék el, hacsak egy mód van rá a cukorbeteg és a cukros szavakat. Persze az a legjobb, ha megkérdezik az érintett gyereket, ő melyik kifejezést tartja elfogadhatónak.

2. MI: Melyek a leggyakoribb tévhitek a cukorbeteg gyerekek iskolai jelenlétével kapcsolatban? 

KGCS: Van, aki azt gondolja, a diabéteszes gyerekeknek speciális iskolába kellene járniuk, pedig minden diabéteszes gyerek alkalmas arra, hogy teljesítse az iskolába járás minden követelményét. Jogszabály írja elő a diabéteszes diákok iskolai segítésének módját diabmentor által, ezt a Nemzeti Köznevelésről szóló törvény 62. A.§-ra tartalmazza. Az intézmény vezetője felelős azért, ha a szülő kérte, akkor biztosított legyen 5 diabéteszes gyermekenként 1 fő pedagógus vagy az oktató-nevelő munkát segítő, legalább érettségivel rendelkező munkatárs, aki önként vállalja a feladatot, elvégezte az Oktatási Hivatal elméleti és gyakorlati diabmentor képzését, a vezető a feladatra kinevezte, és azt ténylegesen végzi. Azt a segítőt, aki megfelel az összes fenti feltételnek, diabétesz ellátási pótlék illeti meg, ami 2025-ben havi bruttó 59 750 Ft.

Van olyan pedagógus, aki úgy véli, ha ellátott már egy diabéteszes gyermeket, akkor bármelyik diabéteszes gyermek ellátása a kisujjában van. Ez részben igaz, de csak akkor, ha az iskola megkezdése előtt szülővel nyugodt körülmények között, legalább másfél órát rászánnak közösen, hogy az adott gyermek pontos diabéteszgondozási tervét és minden tudnivalót átbeszéljenek. Nincs két teljesen egyforma diabéteszes gyermek, és nincs két teljesen egyforma diabéteszgondozás. Ha az egyik gyermek vércukrát hagyományos vércukormérővel mérik és pennel adják be az inzulinját, a másiknak pedig folyamatos glükózmonitorral követik a cukrát és inzulinpumpával adagolják az inzulint, nem is lehet azonos a diabéteszkezelési tervük. Ott vannak még a gyermek egyéni adottságai és a kezelőorvosának a szakmai meggyőződéséből származó előírásai. Nem hagyható ki új diabéteszes gyermek esetén a tanév előtti konzultáció a szülővel.

Van olyan diabmentor, aki azt gondolja, a feladata csak arra terjed ki, amit ő szívesen vállal, pl. vércukrot mér, de inzulint már nem szeretne beadni. Aki diabmentorként vállalta a diabéteszes gyerekek gondozását, minden, a gondozási tervben szereplő feladatot el kell lássa a vércukormérést, az inzulinbeadást, a szenzorkalibrálást, az étkezések felügyeletét, és biztosítania kell, hogy a diabéteszes gyerek minden programon részt tudjon venni (pl. napközi), amit az iskola a vele azonos helyzetben lévő gyerekek számára kínál, és kísérnie kellene a kirándulásra, és vele kellene legyen a táborozásokon is. Ez utóbbiak még nehezen szoktak megvalósulni, de egyre több diabmentor érzi át az általa segített gyermek helyzetét, és tesz meg mindent azért, hogy ne érje őt a diabétesze miatt hátrány.

Tanévkezdéshez, diabmentor, diétás étkezés igényléséhez és mobiltelefon engedélyezéshez minta nyomtatványokat, űrlapokat itt találsz a Szurikáta Adományboltban.

Űrlapok

Sok pedagógus érez felelősséget azért, hogy a diabéteszes gyermek ellátása elég jó-e, megfelel-e az általa ismert, szerinte helyesnek vélt diabéteszgondozási előírásoknak. Jó hírem van: a diabéteszes gyermek diabéteszgondozásának joga és felelőssége a szülőt terheli, a diabmentor feladata a szülővel átbeszélt és lehetőleg írásban is átadott gondozási terv végrehajtására terjed ki, annak helyességéért ő nem felel, és ha az élet olyan helyzet elé állítja a pedagógust, amit a gondozási terv nem tartalmaz, bátran hívja telefonon a szülőt, hogy az a teendőkben a segítségére legyen. Mindezekből az is következik, hogy a gondozási terven a diabmentor önállóan, szülői beleegyezés nélkül nem módosíthat. A diák diabéteszgondozása megmérettetik 2-3 havonta a gyermek-diabetológusi kontrollok alkalmával, ahol a különböző grafikonok és laboreredmények törnek pálcát a szülők ünnep- és szabadnapok nélküli 24 órás szolgálatának eredményessége felett. Szülőként hálával tartozunk a diabmentoroknak, hogy ebből a nagyon fárasztó feladatból átvállalnak, és az iskolában pótszülőként segítik a kis diabéteszeseket.

Tanévkezdéshez praktikus segédanyagokat: teendők listája, pedagógussal történő 1,5 órás konzultáció anyaga, gondozási terv minta elérhetőek a Szurikáta Adományboltban.

Praktikus segédanyagok

Vannak, akik túlzásnak, kivételezésnek gondolják, hogy a diabéteszes diákok maguknál tarthatják a mobiltelefonjukat akkor is, ha erre intézményvezetői engedéllyel rendelkeznek. Pedig a készülék nem mobiltelefonként, hanem a folyamatos szöveti glükózmonitor, közismertebb nevén szenzor kijelzőjeként van vele az intézményben. Továbbá azért, hogy váratlan helyzetben a diabmentor vagy maga a gyermek kapcsolatba léphessen és segítséget kérhessen a szülőtől. Ezen kívül másra a diabéteszes gyermek sem használhatja a mobilját.

3. MI: Mik a pedagógus konkrét teendői a mindennapokban – például szünetekben, tanórán, étkezésnél vagy ha rosszullét történik? 

KGCS: A diabmentor pedagógus vagy oktató-nevelő munkát végző munkatárs feladatának alapja a szülő által készített és átadott diabéteszgondozási terv. Ez már azt is jelzi, hogy a feladatoknak van egy jól meghatározott rendje: mikor van az ideje a vércukormérésnek, mikor az inzulinbeadásnak, mikor vannak az étkezések, és azok alkalmával mennyi szénhidrátot fog elfogyasztani a gyermek. A napirend általában szépen alkalmazkodik az iskolai élethez, így a legtöbb teendő a tanórák közötti szünetekben megoldható. Ez általában a tízórai és az uzsonna, illetve azok előtti vércukormérés. Ekkor a diabmentor a vércukormérést felügyeli vagy szenzor esetén leolvassa a cukorértéket, odaadja a névre szóló diabéteszes kisétkezést, az étkezés elfogyasztását ellenőrzi, ha szükséges, konzultál a szülővel telefonon.

Az ebéd előtt penes kezelés esetén az inzulin beadására óra közben fog sor kerülni, a felsősök megteszik ezt diszkréten és önállóan az osztályteremben, a kicsik esetében viszont a beadást el kell végeznie a diabmentornak, de legalább ellenőrizni, hogy megfelelő inzulinmennyiséget állított-e be az alsós diabos. Lehet olyan kamasz, nagykamasz, aki nem szeretné az osztálya előtt, a tanteremben beadni az inzulint. Biztosítsanak számára egy tiszta, világos és nyugodt helyiséget a beadáshoz a wc helyett.

A közétkeztetésre vonatkozó EMMI rendelet szerint az ebéd elfogyasztását a szakorvos által meghatározott időben kell biztosítani a gyermek számára, így megeshet, hogy a diabéteszes gyermek ebédjét tanóra alatti időben kell elfogyasztania. Ilyen esetben a diabmentor kéri ki a kisebb gyermeket az óráról, kíséri a tanteremtől az ebédlőig, és segít abban, hogy a névre szóló, adott szénhidráttartalmú ebédjét melegítve, kitálalva megkapja, az elfogyasztásáig vele marad, majd visszakíséri a termébe. Felsősök esetén a diabmentor tájékoztatja a konyhai dolgozókat és az ebédeltetést végző kollégáit, hogy a diabéteszes diákot ne küldjék vissza a sor végére, mert nem előre furakodott, hanem azért ment előre, mert az órán beadott inzulinja miatt neki 20-25 percen belül étkeznie kell.

Azzal is segíti a diabmentor a diabéteszes gyerekeket, ha a pedagógus társainak beszél arról, hogy ne csodálkozzanak, ha egy diabéteszes gyermek valamelyik eszköze – néha elég kellemetlen – hangjelzést ad. Ezt azért teszi, mert problémára figyelmeztet, pl. alacsony vércukor felé közelít az értéke, leállt a pumpa inzulinbeadása. Vannak jelzések, melyek nem kapcsolhatóak ki, nem lehet őket lehalkítani, mert olyan probléma merült fel, melyet azonnal meg kell oldani. Ilyen esetben hívják a diabmentort, hogy rendezze a problémát. Más hangjelzések, pl. szenzor alacsony vércukor jelzése pedig azt szolgálja, hogy a diabéteszes gyereknek ne a vércukrával kelljen foglalkoznia, hanem 100%-ban az órai munkára tudjon koncentrálni, és a vércukrával majd csak akkor kelljen törődnie, amikor a helyette figyelő szenzora ezt jelzi. Bizonyos szenzorok lehetővé teszik, hogy a mérést távolról több személy is követhesse, közöttük a diabmentor is, így nem kell mindig egy helyiségben tartózkodnia gyermekkel ahhoz, hogy lássa, ha soron kívüli feladata lesz, pl. hipo ellátása.

A hipo, vagyis a 3,6 mmol/l alatti vércukor rendezése is a diabmentor feladatai közé tartozik, amit a gyermeknél lévő, gyorsan felszívódó szénhidrátokkal (szőlőcukor, gyümölcs, gyümölcslé) tud megtenni. Célszerű a pedagógustársak figyelmét felhívni arra, hogy nem tiszteletlenségből, nem azért, hogy megzavarja a tanórát, kezd el az óra közben vércukrok mérni vagy gyümölcslevet inni a diabéteszes gyerek, hanem azért, mert a vércukra alacsony és ilyenkor azonnal kell cselekednie, hogy helyre álljon a vércukra a normál szinte, akár óra közben vagy a színházi előadás alatt. Ha megakadályozzák a hipo rendezésében, abból lesz a baj, abból alakulhat ki akár egy eszméletvesztés is. Alacsony cukorral semmiképpen se küldjék ki a gyereket a folyosóra, a diabmentorhoz vagy az orvosi szobába, és ne maradjon felnőtt felügyelete nélkül, pláne nem egyedül, a hipos táskája nélkül. Ha a gyermek az alacsony cukor mellett már nem tud sem enni, sem inni, vagy elveszítette az eszméletét, akkor haladéktalanul mentőt kell hívni hozzá.

Alacsony vércukorszint és rendezése

Illusztráció: Baracsi Gabi

A diabéteszes gyerek akár csak egyszeri hányása esetén a szülőket kell értesíteni, ha két vagy többszöri hányásra kerül sor, akkor először mentőt kell hívni, és utána rögtön a szülőt értesíteni. A sorozatos hányás miatt a diabéteszes gyerek nem látható el a normál gondozás szerint, állapota gyorsan fog romlani, minél előbb orvosi ellátásra, kórházi kezelésre lesz szüksége. Ne hagyják egyedül a gyermeket a wc-ben, ne küldjék le egyedül az orvosi szobába, és ne késlekedjenek a mentő hívásával!

4. MI: Milyen külön figyelmet igényelnek ezek a gyerekek testnevelésórán, illetve iskolai kirándulásokon?

KGCS: A táplálékkal bevitt szénhidrátok emelik, az inzulin és az intenzív mozgás – 12 mmol/l-nál kisebb érték esetén – csökkenti a vércukorszintet. A testnevelés óra, úszás, néptánc, foci, de még egy hosszabb séta is hatással van a vércukorszintre. A heti, rendszeres mozgás hatására fel tudnak készülni a gyerekek az óra előtti plusz szénhidrát elfogyasztásával, aminek a szükséges mennyisége minden gyereknél eltérő, illetve függ az óra előtti vércukorértéktől, és még attól is, hányadik óra a testnevelés. A szülők a diabéteszgondozási tervben erre részletesen ki szoktak térni az órarendre szabva azt.

Alacsony vércukorral felelőtlenség lenne megkezdeni az órát, előbb plusz szénhidrát bevitelével meg kell emelni, majd 5-15 perc elteltével kezdheti meg az intenzív mozgást a gyermek, legalább 6 mmol/l-es értékkel. Ha óra közben érzi vagy jelzi a szenzora, hogy alacsony a gyerek vércukra, abba kell hagynia a mozgást, és rendeznie kell a vércukrát. Sokan nem szokták tudni, hogy az intenzív mozgás tovább emeli a vércukrot, ami nem kívánatos, így magas értékkel sem lehet megkezdeni vagy folytatni az órát. A mozgás ugyanolyan a magas cukornak, mint pl. a törött karnak a kézenállás, nem tesz jót!

A kirándulások alkalmával arra kell figyelni, hogy jelentősen több mozgásra kerülhet sor, ráadásul hosszabb időn keresztül, mint normál iskolai körülmények között. Érdemes a pedagógusnak átbeszélnie a szülőkkel a kirándulás tervét, mikor és milyen hosszan kerül majd sor mozgásra, hogy a gyerek inzulinadagját a megfelelő mértékben csökkenteni, illetve az egyes étkezéseinek szénhidrátmennyiségét ehhez igazítva növelni tudják. Egy biztos, sokkal több szénhidrátot fogyaszthat a gyermek, illetve nagyobb esély van az alacsony vércukorszint kialakulásának akár több órával a mozgás után is. Figyeljen arra a pedagógus az indulásnál, a kirándulás alatt, hogy a diabéteszes gyereknél mindig ott legyen az ún. hipos táskája, amiben a diabéteszgondozó eszközeit tartja, és a hipo ellátására szolgáló, gyors felszívódású szénhidrátok (pl. szőlőcukor, gyümölcslé, gyümölcs) és lassú felszívódású szénhidrátok (pl. teljeskiőrlésű kekszek) legalább dupla annyi mennyiségben legyenek, mint egy normál iskolai napon. Az sem árt, ha a pedagógus a saját táskájába is tesz hasonlókat a biztonság kedvéért.

Hipos táska tartalma

Illusztráció: Baracsi Gabi

Ha minden előzetes óvintézkedés ellenére a diáknak alacsony lenne a vércukra, és nem tudna se evéssel, se ivással gyorsan felszívódó szénhidrátot magához venni vagy elveszítené az eszméletét – de ilyen nem fog történni! – akkor mentőt kell hívni. Ha a diák magával vitte a hipos táskájában a „narancssárga dobozkáját”, az ún. glucagon injekcióját, akkor a képes használati utasítás szerint az, akinek van lélekjelenléte, adja be. Ezzel meggyorsítja az eszméletvesztésből való „felébredést”, de mentőt ekkor is hívni szükséges hozzá. Csak megnyugtatásképpen mondom, még nem halottam olyan diákról, akinek beadták volna kiránduláson a glucagon injekciót.

A hányásra vonatkozó teendőket kirándulás, táborozás alatt még komolyabban kell venni. Hányó vagy hányingerrel, hasfájással, magas cukorral diabéteszes gyereket ne hagyjanak magára a táborhelyen, vagy a kirándulós buszban egyedül pihenni, a hányó diabéteszes gyerekhez hívjanak mentőt.

5. MI: Hogyan lehet és kell a cukorbetegségről beszélni az osztályközösségen belül? Hogyan lehet úgy tájékoztatni az osztályközösséget, hogy a cukorbeteg gyermeket ne kirekesztés, hanem megértés és elfogadás övezze? Milyen tájékoztató és/vagy segédanyagok állnak ehhez a pedagógusok rendelkezésére?

KGCS: Az 1-es típusú diabéteszről az érintett gyerek osztályában csak az ő tudtával, aktív részvételével és engedélyével javasolt beszélni és akkor, amikor a diabéteszes gyerek ezt lelkileg is fel tudja vállalni. A diabétesz diagnózisa ugyanis elindít egy gyászhoz hasonló veszteségfolyamatot, ami a legtámogatóbb családi és iskolai környezetben is legalább fél évig eltart. A pedagógusok legyenek tekintettel erre a sérülékeny időszakra, és támogassák a gyerek és szüleinek veszteségfeldolgozását. Ehhez pszichológiai útmutatót találnak Deliága Éva – Lovász Hajnalka: Újratervezés könyvünk első részében.

Illusztráció: Baracsi Gabi

Amikor bárhol és bármilyen formában szeretnének a pedagógusok egy gyermek diabéteszéről beszélni, mindig tartsák szem előtt, hogy az egészségi állapotra vonatkozó adatok fokozottan védett, ún. szenzitív adatoknak minősülnek, a szülők beleegyezése szükséges azok kezeléséhez!

A pedagógusok és az iskolák számára több kiadványunkat is ajánlani tudjuk. A Diabéteszes gyermek az óvodában, iskolában a pedagógusoktatásunk tankönyve, ami megbízható tudást ad az 1-es típusú diabétesz kialakulásától, a kezelési módokon, technikai eszközökön, a diéta alapjain és a tipikus iskolai helyzeten át a jogszabályi előírásokig a megértést segítő táblázatokkal és magyarázó ábrákkal. Lackfi János Cukiságok verses könyve a kisiskolásokat viszi közelebb az 1-es típusú diabéteszes gyerekek életéhez, használható az osztályfőnöki órákon, versmondó versenyen vagy egészségnapokon.

Illusztráció: Baracsi Gabi

Deliága Éva-Lovász Hajnalka Újratervezés könyvének második fejezete egy kisfiú, Tücsök diabétesztörténetét mutatja be a diagnózistól egészen az iskolába való visszatérésig. Ajánljuk a mesét vagy annak egy-egy részletét osztályfőnöki óra keretében felolvasni, hogy az alsós gyerekek jobban értsék, mi történt a társukkal.

A diabétesszel kapcsolatos ismeretek egész tárházát találják szakmai cikkek, előadás videók és podcastok formájában a szurikataalapitvany.hu weboldalon, illetve ugyanott tudják a fenti kiadványokat megrendelni, a pedagógusoktatásra jelentkezni vagy kérni a gyermekfoglalkozást.

6. MI: Mit üzenne azoknak a pedagógusoknak, akik aggódnak, hogy nem mernek majd jól reagálni egy váratlan helyzetben?

KGCS: Ne féljenek, nem lesznek váratlan helyzetek, mert a diákok szülei nagyon szívesen és alaposan fel fogják őket készíteni, csak fogadják őket, hogy mindezeket legyen lehetőségük átadni, illetve fogadják el tőlük az információkat és tanácsokat, mert ők ismerik legjobban a saját gyermekük diabéteszét. Osszák meg nyugodtan velük a diabétesszel kapcsolatos aggodalmaikat és tegyék fel a kérdéseiket, biztos vagyok benne, hogy a válaszaik alaposak és megnyugtatóak lesznek. Vegyék komolyan, de ugyanakkor ne egy időzített bombaként, veszélyforrásként tekintsenek a diabéteszes gyerekre, higgadtan, helyén kezeljék a dolgot. A legfontosabb, hogy tartsák be, illetve engedjék a nagyobb diákoknak, hogy követhessék a gondozási tervük előírásait, és akkor nem lehet, és nem is lesz baj.

Jöjjenek el a Szurikáta Diabétesz Tanodába, ahol 2015. óta 5 órás, ingyenes, intenzív elméleti és gyakorlati képzés keretében, a Semmelweis Egyetem Bókay Gyermekklinika Diabetes Osztályának szakembereivel készítjük fel a pedagógusokat a diabéteszes gyerekek iskolai fogadására és diabéteszük napi gondozására.

Tévhitek miatt vagy félelemből ne zárják ki a diabéteszes diákot a kortárs közösségéből és mindazon élményekből, melyek pótolhatatlanok minden gyermek életében, és azt erősíti, hogy ő a betegségével együtt értékes és fontos tagja az iskolájának, a társadalomnak. A diabéteszes gyerekek betegségtudatának, szorongásának általában nem maga a betegségük, hanem az őket a betegségük miatt érő diszkrimináció az okozója.

Több ezer diabéteszes gyerek jár bölcsődébe, óvodába és iskolába. Tegyék fel maguknak a kérdést, hány, velük kapcsolatos drámai hírrel találkoztak a médiában? Szerintem eggyel sem. Miért? Azért, mert nincsenek ilyen hírek.

Évről évre egyre több és szép lassan szinte minden diabéteszes gyermek mellett áll legalább egy felelős pedagógus, akiben mind a szülő, mind a diabétesz gyermek megbízik. Ők biztosítják, hogy az érintett gyerek is ugyanolyan diák lehessen, mint a nem diabéteszes társai. Nagyon hálásak vagyunk nekik, ezért évente a szülők javaslatára 100, a diabéteszes gyermekekért kiemelkedő munkát végző pedagógust, intézményt ismerünk el ünnepélyes keretek között Varázspálca díjjal.

(Az eredeti cikk a Modern Iskola oldalán jelent meg 2025. őszén. A szerkesztő: Tóth Éva.)